La capacidad de poder oír es un requisito muy importante para el desarrollo de un niño. Mediante la audición, el niño aprende a reconocer voces, imitar sonidos y a desarrollar un lenguaje. Además, la audición también es una herramienta que utilizamos para, entre muchas cosas, orientarnos, oír avisos de peligro, comunicarnos con otros y para saber cómo comportarse socialmente. Esto significa que la audición no sólo es uno de los sentidos del ser humano, sino que contribuye al desarrollo de la mente del niño, su personalidad y comportamiento.
Nuestro especialista en audiología infantil Juan Carlos Visa, explica su visión:
Una vez diagnosticado el problema auditivo del niño/a por el médico O.R.L, y descartados tratamientos médicos o quirúrgicos para el tipo de pérdida auditiva en concreto, se realizan una serie de pruebas objetivas en niños de corta edad, para determinar el grado y la localización de la pérdida auditiva en los 2 oidos: OEA(Otoemisiones Acústicas), PEATC (Potenciales Evocados Auditivos de Tronco Cerebral), PEAee (Potenciales Evocados de Estado Estable) y la Medición de la Impedancia Acústica.
El fin último de esta serie de pruebas, es obtener una aproximación fiable de los umbrales auditivos del niño/a, por lo que deberán interpretarse sus resultados conjuntamente con las pruebas subjetivas que realizaremos en nuestro centro.
Las pruebas subjetivas, evalúan la capacidad auditiva del niño/a, a través de la observación de las respuestas que se producen a diversos estímulos sonoros. Intentamos medir cual es la intensidad mínima que necesita el niño/a para percibir sonidos a diferentes frecuencias (umbrales auditivos).
Dependiendo de la edad madurativa del niño/a, variamos las técnicas de exploración (reflejo condicionado , refuerzo visual, audiometría lúdica-basada en el juego, etc). Cuando el niño/a es mayor, realizamos la audiometría vocal, para evaluar su capacidad para detectar, identificar y comprender las palabras.
Es de vital importancia, que el centro auditivo dónde vayamos a realizar la adaptación de los audífonos, tenga el instrumental y la cabina insonorizada, adecuada a niños/as de corta edad. Los profesionales audioprotesistas que traten con niños/as, deben contar con la experiencia adecuada para realizar una correcta valoración del problema auditivo y realizar un correcto ajuste de sus prótesis auditivas, al mismo tiempo que se garantiza un buen seguimiento de la adaptación, con el fin de obtener el mejor rendimiento auditivo posible.
El hecho de disponer de laboratorio propio en el centro, garantiza un mejor servicio para realizar los moldes adaptadores, detectar y solucionar averías y todo ello con mayor rapidez y eficacia.
Nuestra filosofía de trabajo, es orientar, informar continuamente a los padres sobre la evolución de su hijo/a y crear un vinculo profesional y personal, para realizar un seguimiento periódico al niño/ a, en nuestro centro, siempre en coordinación con todos los profesionales implicados en la salud auditiva del niño/a.
Por último queremos recomendar a los padres, que tengan confianza en nuestro trabajo y el de todo el equipo de profesionales (audioprotesistas, médicos O.R.L, logopedas, educadores,etc), y disfruten de ser padres, pues ello hará que conozcan mejor a su hijo, y vivan las distintas etapas de la vida de los pequeños/as (evolución madurativa, desarrollo escolar, aprendizaje de la lengua, evolución social, familiar, etc).
Una vez diagnosticado el problema auditivo del niño/a por el médico O.R.L, y descartados tratamientos médicos o quirúrgicos para el tipo de pérdida auditiva en concreto, se realizan una serie de pruebas objetivas en niños de corta edad, para determinar el grado y la localización de la pérdida auditiva en los 2 oidos: OEA(Otoemisiones Acústicas), PEATC (Potenciales Evocados Auditivos de Tronco Cerebral), PEAee (Potenciales Evocados de Estado Estable) y la Medición de la Impedancia Acústica.
El fin último de esta serie de pruebas, es obtener una aproximación fiable de los umbrales auditivos del niño/a, por lo que deberán interpretarse sus resultados conjuntamente con las pruebas subjetivas que realizaremos en nuestro centro.
Las pruebas subjetivas, evalúan la capacidad auditiva del niño/a, a través de la observación de las respuestas que se producen a diversos estímulos sonoros. Intentamos medir cual es la intensidad mínima que necesita el niño/a para percibir sonidos a diferentes frecuencias (umbrales auditivos).
Dependiendo de la edad madurativa del niño/a, variamos las técnicas de exploración (reflejo condicionado , refuerzo visual, audiometría lúdica-basada en el juego, etc). Cuando el niño/a es mayor, realizamos la audiometría vocal, para evaluar su capacidad para detectar, identificar y comprender las palabras.
Es de vital importancia, que el centro auditivo dónde vayamos a realizar la adaptación de los audífonos, tenga el instrumental y la cabina insonorizada, adecuada a niños/as de corta edad. Los profesionales audioprotesistas que traten con niños/as, deben contar con la experiencia adecuada para realizar una correcta valoración del problema auditivo y realizar un correcto ajuste de sus prótesis auditivas, al mismo tiempo que se garantiza un buen seguimiento de la adaptación, con el fin de obtener el mejor rendimiento auditivo posible.
El hecho de disponer de laboratorio propio en el centro, garantiza un mejor servicio para realizar los moldes adaptadores, detectar y solucionar averías y todo ello con mayor rapidez y eficacia.
Nuestra filosofía de trabajo, es orientar, informar continuamente a los padres sobre la evolución de su hijo/a y crear un vinculo profesional y personal, para realizar un seguimiento periódico al niño/ a, en nuestro centro, siempre en coordinación con todos los profesionales implicados en la salud auditiva del niño/a.
Por último queremos recomendar a los padres, que tengan confianza en nuestro trabajo y el de todo el equipo de profesionales (audioprotesistas, médicos O.R.L, logopedas, educadores,etc), y disfruten de ser padres, pues ello hará que conozcan mejor a su hijo, y vivan las distintas etapas de la vida de los pequeños/as (evolución madurativa, desarrollo escolar, aprendizaje de la lengua, evolución social, familiar, etc).
